رشد ذهني دختران و پسران يكسان است
- توضیحات
- زیر مجموعه: ROOT
- دسته: مطالب خواندنی
- بازدید: 307
دانشمندان آمريكايي اولين بررسي جامع از چگونگي تغييرات مغزي و رفتاري كودكان در طي زمان را به انجام رساندند. در طي اين مطالعات همه جانبه مشخص شد تفاوتهاي ذهني دختران و پسران كه تا اين حد درباره آن داد سخن داده شده بود، آن قدرها هم قابل توجه نيستند.
از طرف ديگر، مقدار پولي كه خانواده كودك - دختر يا پسر- به دست مي آورند ميتواند تاثير بزرگي بر تواناييهاي عقلاني او بگذارد و بهره هوشي يا IQ همپاي بالا رفتن درآمد، رشد ميكند.
اينها تنها اشاراتي به يافته هاي اوليه تيمي متشكل از روانشناسان و روان پزشكان انستيتوي ملي سلامتي (National Institutes of Health) در آمريكا است. پروژه آنها، مطالعه MRI مغز نرمال، به بررسي رشد عصب شناختي و رفتاري 450 كودك آمريكايي پرداخته است. اين كودكان با دقت و با توجه به نداشتن مشكلات و از نژادها و طبقات گوناگون جامعه آمريكا انتخاب شده اند.
دكتر دبورا ويبر (Deborah P. Waber)، استاديار روانشناسي در بيمارستان كودكان بوستون و مولف اين گزارش ميگويد:" اين كار براي شناخت بيشتر رشد ساختاري و كاربردي مغز نرمال انجام ميگيرد. اطلاعات به دست آمده به عنوان پايه براي هرنوع ناهنجاري رشد مغز در كودكي، مورد استفاده قرار ميگيرد." اولين يافته ها در اين پروژه شامل موارد زير هستند:
• جنسيت در كارايي و عملكرد ذهني تاثير اندكي دارد. ويبر ميگويد:" ما متوجه تعداد اندكي تفاوتهاي عمده شده ايم كه ما را به شك انداخته اند. براي مثال پسرها در امور بصري و سه بعدي و دختران در مهارتهاي حركتي موفقترند. اما در بسياري موارد ديگر مانند حافظه، تفاوتي وجود ندارد.
• امور مربوط به درآمد خانواده. بهره هوشي كودكان متعلق به خانوادهاي دولتمندتر از آنهايي كه خانواده اي با درآمد كم دارند، بيشتر است. حد متوسط IQ در كودكاني با خانواده هاي پردرامد، متوسط و كم درامد به ترتيب 115، 110 و 105 است. ويبر ميگويد:" البته زماني كه گروهها را به كودكان سلامت محدود كنيم، اين تفاوت آنقدرها چشمگير نيست. به اين ترتيب متوجه ميشويم كه تفاوتها بيشتر از ناهمگوني در مسائل بهداشتي و سلامت است كه بسته به درامد خانواده ها، متفاوت است.
• كودكان كم سال داراي بيشترين حد يادگيري هستند. عملكرد ذهني از سن 6 سالگي به طور مرتب افزايش ميابد و در اكثر موارد در سن 10 تا 12 به حد يكنواختي رسيده و پس از آن در سن بلوغ، به مقدار بسيار اندك پيشرفت كرده يا اصلا پيشرفت نميكند. به اين ترتيب نظريه جهش ناگهاني تواناييهاي يادگيري در اولين سالهاي نوجواني، زير سؤال ميرود.
علاوه بر 3 دوره تست سطح كارايي و رفتاري در طول دوران رشد از كودكاني كه در اين آزمايش شركت كردند، اسكن مغزي و MRI نيز از آنان گرفته شد تا رشد ساختارهاي مختلف مغز و شكل گيري اتصالات عصبي در آنان مورد مطالعه قرار بگيرد. اين اسكنها به رديابي تغييرات شيميايي مغز نيز ميپردازند. اين تصاوير اسكن شده و اطلاعات استخراج شده از آنها، براي مطالعه رشد مغز در اختيار متخصصين باليني و دانشمندان قرار ميگيرد.
به گفته ويبر:" اين گزارشها ميتوانند ادامه داشته باشند، اما تصور نميكنم كه بخواهيم رشد اين كودكان را بيش از اين دنبال كنيم. اين كار، تحقيقي بسيار كاربر بود كه در شش منطقه در سراسر كشور اجرا شد و به خوبي نشاندهنده محدوده ايست كه موضوع مطالعه، به ما اجازه پبشروي ميدهد."
جودي رامزي (Judy Rumse) از اعضاي هيئت تحقيقاتي به اين نكته اشاره ميكند كه تا كنون هيچ تحقيق مشابه و قابل مقايسه با اين كار، در زمينه رشد ذهني نرمال انجام نگرفته است.
او ميگويد:" اين اطلاعات به تصميمي گيري در اين باره كه چه عواملي مشخص كننده خط سير رشد بوده و اينكه آيا جنسيت در رشد كودكان معمولي تا سن 18 سال، عاملي تعيين كننده هست يا خير، كمكهاي فراواني ميكند. كودكان معمولي، افرادي بدون داشتن بيماري عصبي،اختلال رشد يا اختلال رواني هستند."
او افزود:" در گذشته هيچ تحقيقي تا اين حد جامع انجام نشده بود. اين مطالعه از سن بسيار كم آغاز شده و نمونه هاي شركت كننده در آن طوري انتخاب شده اند كه از نظر جايگاه اجتماعي و نژاد بسيار متنوع باشند."
رامزي ميگويد كه هنوز نميتوانيم بگوييم كل اطلاعات و تصاوير در چه زماني در اختيار كارشناسان قرار خواهد گرفت زيرا هنوز نكات مهمي وجود دارند كه بايد به آنها رسيدگي شود كه يكي از آنها محافظت از حريم خصوصي جواناني است كه در اين پروژه نقش داشته اند.
نظرات (0)